En un aula de educación infantil...

Albergue

2011-06-05T11:40:00.003+02:00

Para ver las fotos del Albergue podéis acceder al blog de 3ºB a través del enlace que aparece a la derecha en nuestro blog o haciendo clic en el título de esta entrada.

Podemos utilizar esta entrada o la del blog de 3ºB para dejar nuestros comentarios.

La casa de Hundertwasser

2011-04-11T19:02:00.003+02:00

Durante el pasado curso construimos "la casa de Hundertwasser". Este proyecto fue una manera de trabajar la arquitectura, que fue uno de los puntos culminantes en la vida y la carrera del artista. Sus edificios originales y únicos tanto por sus formas como por la utilización del color y su acercamiento a la naturaleza nos sirvió de inspiración.
Durante este curso, la casa de Hundertwasser ha sido nuestra zona de teatro.
Esta entrada nos puede servir para comunicarnos durante este mes. ¿Quién se anima a dejar un comentario?

Piscina

2011-03-27T17:28:00.001+02:00

En estas imágenes podeis ver algunos momentos de la actividad psicomotriz que llevamos a cabo en la Piscina de Laredo el viernes pasado.

Visita al museo

2011-03-20T22:03:00.002+01:00

El viernes visitamos junto a la clase de 3ºB el museo de Bellas Artes de Bilbao. Recorrimos la colección permanente parando en las pinturas que más se acercaban a las que los niños y niñas han propuesto en clase. Entramos en tres grupos al museo por lo que, el resto del tiempo disfrutamos del parque cercano. En estas fotos podéis ver la entrada de uno de los grupos al museo, el momento de la comida y algunos momentos en el parque. En el interior del museo no estaba permitido hacer fotos. Si queréis ver más podéis ir al blog de 3ºB, tenéis el enlace a la derecha.

MAGIA

2011-03-11T22:22:00.002+01:00

Los magos Iván y Alejandro han venido a clase esta tarde. Hemos podido disfrutar de la magia desde muy cerca y maravillarnos con las cartas, los pañuelos, las monedas... y la forma en que aparecían y desaparecían, cambiaban de forma de color y de lugar delante de nuestros ojos.
Muchas gracias a los dos por acercarnos a la magia y la ilusión.

La tarde terminó con una pequeña merienda de palomitas y zumo a la que invitamos a los magos.

Carnaval

2011-03-04T21:42:00.002+01:00

Hoy hemos celebrado el carnaval en la escuela.

El desierto del Sahara

2011-01-25T15:31:00.002+01:00

Estamos estudiando el desierto del Sahara. Si alguien sabe algo del desierto nos lo puede decir en comentarios en clase de momento estamos investigando.

Nos comunicamos en Diciembre

2010-12-08T17:35:00.002+01:00

Podeis comentar todo lo que querais durante el més de diciembre.

Visita a una Exposición fotográfica

2010-11-28T18:43:00.004+01:00

El jueves visitamos la exposición de fotografías de un campamento Saharaui que permanece estos días en la casa de cultura de Colindres. Ha sido una buena forma de acercarnos a la vida y costumbres de este pueblo, al que ayudaremos con nuestras aportaciones durante este curso desde el Rincón de la Solidaridad.

Piscina

2010-11-14T21:59:00.002+01:00

El viernes tuvimos nuestra primera sesión de piscina del curso. Estas fotos muestran lo que lo disfrutamos.

Visita a la Biblioteca Central de Cantabria

2010-11-01T18:00:00.002+01:00

¡Por fin vuelve el blog!.
Iniciamos este curso con la visita que hicimos el pasado 21 de octubre a la Biblioteca Central de Cantabria. Llegamos hasta Santander en tren. Visitamos sus instalaciones Infantiles, comprobamos como se ordenan los libros por edades y disfrutamos con la lectura de unos poemas de Miguel Hernandez que nos hizo la bibliotecaria. Tambien leimos por nuestra cuenta. Aprendimos a catalogar libros e incluso nos dió tiempo a ver alguna pintura de la exposición temporal de arte contemporaneo que alberga en sus instalaciones.

2010-06-27T20:19:00.002+02:00

Los Gormitis pululaban por clase desde mucho antes de empezar esta propuesta, algunos niños tenían y otros/as no. En clase jugaban con los que traían.

La reunión de Gormitis surgió del comentario que Nacho dejó en una entrada del blog contándonos cuántos Gormitis tenía.

La reunión se planteó en principio sobre cuantos podíamos conseguir si reuníamos todos los que teníamos. La propuesta reunió en la clase muchísimos Gormitis, así que decidimos clasificarlos. Hemos tardado el tercer trimestre en terminar.

No es una colección estricta, por que los Gormitis son un producto comercial y la premisa era no comprar ninguno para traer, solo traer los que ya teníamos, por lo tanto, era difícil conseguirlos todos.

La clasificación se realizó sobre cartones, pegando los Gormitis con blue-tack y ayudándonos de la página web de Gormiti club.

Los niños y niñas seriaron, pegaron y escribieron el nombre de cada uno de los Gormitis, tanto de los que se clasificaron como de los que sabían que pertenecían a esa serie y no teníamos. Para ello consultaban la página web, a la que accedian de forma autónoma. En ocasiones se iban diciendo las letras de cada nombre, otras, yo se lo leía y ellos/as escribían.

Clasificamos las series Uno, Dos, Tres y Cartoon de los cinco pueblos Gormiti: Tierra, Aire, Volcán, Agua y Bosque. Dejamos abierto el debate con Luz y Oscuridad.

En las imágenes solo se ve a algunos niños/as aunque por la clasificación han pasado todos en mayor o menor medida dependiendo del interés que despertaba en cada uno/a. Äsí mismo, las imágenes solo muestran la clasificación del pueblo de Volcán y parte del de Agua aunque se han dado muchos otros momentos parecidos en la clasificación de los otros tres pueblos.

Segunda Creación con Cuerdas, Día 16 de junio.

2010-06-06T17:49:00.003+02:00

Esta propuesta surge desde el entusiasmo y la buena acogida que tuvo la primera, ya publicada en nuestro blog, que fue vivida y valorada de manera muy positiva tanto por las tutoras como por los propios escolares que participaron y recogiendo la sugerencia de “Los Farucos” de repetir la experiencia de la creación en grupos pequeños.
Aprovechando los momentos en que el aula de 2º A contaba con el maestro de apoyo, la tutora de 2ºA ha dinamizado las 4 propuestas de creación con cuerdas uniendo ¼ de niñas/niños de cada clase, no mas de 10 entre los dos niveles, en cada propuesta.
La creación ha sido libre y espontánea, han primado la observación de la realidad cambiante y las propias aportaciones individuales de las niñas y niños para transformar el espacio y la obra grupal.
La secuencia creativa se desarrolló de la siguiente manera:
En un primer momento cada niño/a colocaba la cuerda que elegía.
En un segundo momento y tras haber colocado todas las cuerdas, se podía hacer una transformación más a la propia cuerda.
Por último se hacía una transformación grupal centrándose cada uno en su propia cuerda.
En este vídeo se ve el proceso de elaboración y el resultado final de dos de los grupos, podéis ver los otros dos grupos en el blog de 1ºA.
http://farucos.blogia.com

Nos comunicamos en Junio

2010-06-06T17:49:00.002+02:00

Esta entrada que nos servirá para hacer los comentarios sobre temas variados en el mes de junio, es un agradecimiento a Ciani, que durante todo el curso nos ha traído ramos de flores que nos alegraban y hacían más bonita la clase y al resto de colaboradoras que aportaban flores de vez en cuando. Las clases de 2ºA y B hemos hecho pinturas reproduciendo algunos de estos jarrones con flores.

Viaje en tren a Santander

2010-05-16T11:35:00.004+02:00

El miércoles hemos viajado en tren desde Treto hasta Santander. Los grupos de 2ºA y 2ºB disfrutamos de un medio de transporte diferente a los habituales y de la posibilidad de llegar en él hasta la ciudad. Pasamos una agradable mañana compartiendo juegos en uno de sus parques, el Parque de los Jardines de Pereda. Comimos en el mismo parque, donde jugamos un rato después de comer. A las 2 del mediodía salía nuestro tren , llegamos puntuales por lo que fué facil encontrar asientos libres en los que regresar comodamente a Treto.

Piscina

2010-05-16T11:35:00.003+02:00

Los 3 primeros viernes de mayo el grupo de 2ºA estamos desarrollando una sesión de Psicomotricidad en la Piscina de Laredo. Los objetivos fundamentales tienen que ver con el desarrollo de habilidades psicomotrices en el medio acuático. La movilidad, las sensaciones de equilibrio, peso, fuerza; las destrezas motrices básicas se ejercitan de manera natural en un medio totalmente diferente al habitual.
Una vez más es imprescindible agradecer a las familias su implicación tanto participando en la actividad como en los desplazamientos hasta Laredo, sin su aportación, esta actividad no se hubiese podido desarrollar.

Juegos de mesa

2010-05-12T19:43:00.003+02:00

Mediante los juegos de mesa aprendemos a contar, a numerar, a seguir un orden lógico para conseguir una meta, a seguir las normas de un juego reglado sencillo, a trabajar en equipo, a asumir que ganar y perder es parte del juego, hablamos mucho, nos ponemos en el lugar del otro/a. Resultan una gran estrategia educativa en la etapa de Educación Infantil. Podemos hacer juegos variados y en pequeño grupo gracias a que en el aula hay un gran número de familias interesadas en colaborar y que tanto en esta como en otras muchas actividades aportan su presencia, su ayuda, su tiempo y sus ganas de participar. Seguiremos intentando que las familias forméis parte activa de nuestra escuela ofreciendo nuevas vías de participación y reforzando las ya existentes.

Desayuno Saludable de Abril

2010-05-09T10:41:00.002+02:00

Compartimos el Desayuno Saludable de Abril con la clase de 1ºA. Para ver la publicación con la actividad internivelar en su blog, pinchad arriba en el título de la entrada.

Creación Colectiva Internivelar con Cuerdas.

2010-05-08T19:36:00.003+02:00

Tras la publicación de nuestra creación colectiva inspirada en la forma de pintar de Picasso, la clase de 1ºA nos propuso ver un vídeo del artista juntos y hacer una creación entre todos y todas. En el vídeo que vimos, Picasso comenzaba pintando soles, que se convertían en girasoles a los que rodeaba un pez, que pronto pasaba a ser una gallina, que terminaba detrás de una cara de gato gigante...Esto nos llevó a buscar formas en la creación que habíamos hecho... una bota, un circuito de carreras... A continuación nos dispusimos alrededor de la zona azul y cuadrada que delimita el espacio del hall del edificio. En su interior, comenzamos una creación libre con las cuerdas en las que cada uno, por turnos, podía colocar o cambiar las cuerdas ya colocadas. El proceso fue dinámico a pesar del número elevado de participantes. El resultado final se puede ver en el vídeo. La creación es necesariamente efímera y solo se conserva la imagen fotográfica de la misma, que guardaremos en clase. Es posible que volvamos a repetir la experiencia con uno número menor de niñas y niños y más tiempo para pensar y crear.Creemos que repetir una dinámica de aprendizaje enriquece y mejora la anterior y les permite partir de unos conocimientos previos.

Nos comunicamos en Mayo

2010-05-02T22:35:00.002+02:00

Bajo las imágenes de nuestro manzano y su impresionante floración, podeis dejarnos vuestros comentarios durante este mes.

Creación Grupal

2010-04-30T22:44:00.003+02:00

Nos hemos inspirado en un vídeo en el que vimos a Picasso hacer dibujos sin levantar el pincel. También hemos observado fotografías de como pintó el Guernica y sus colores entre el negro y el blanco, para realizar esta obra grupal. Dividimos la clase en dos grupos, solo había tres premisas, no podíamos levantar el pincel, cada uno pintaba la linea que quería y el siguiente continuaba a partir de donde lo dejaba el anterior y siempre cambiábamos del pincel negro, al blanco. Cortamos el papel por la mitad y en dos espacios diferentes pintamos las dos partes de la gran obra que ahora está unida y expuesta en clase. Hemos disfrutado mucho de esta creación. Resultó interesante dejarnos llevar por las formas y la magia de la transformación de los colores.

Biblioteca

2010-04-25T18:43:00.002+02:00

Hemos visitado la biblioteca de Colindres. En esta ocasión, no hemos leído cuentos y elegido cuales llevarnos a clase. Hemos dedicado la sesión, a compartir en parejas o tríos la información que los libros sobre Picasso y el Arte Contemporáneo nos ofrecía. Pudimos hacer esta actividad gracias a que Margari, la bibliotecaria de Colindres, los había seleccionado previamente y dispuso para nosotros una sala de estudio.

Plantamos el Jardín y el Manzano

2010-04-18T18:55:00.005+02:00

El miércoles, las clases de 1º y 2º A plantamos arbustos y plantas aromáticas en una zona del jardín de la escuela que había quedado despoblada tras la obra. También plantamos el manzano que nos regaló Mila cerca del invernadero. Comenzamos conociendo las plantas, hicimos un plano de la situación de cada una y lo seguimos a la hora de plantar. Vimos las herramientas y consensuamos su uso. Hicimos 3 grupos internivelares. Un grupo plantó arbustos con Sonia que esa tarde estaba con nosotros, otro grupo aromáticas con Carmen y otro el manzano con Encarna. Contamos como en otras ocasiones con la ayuda de Ciani.

Nos comunicamos en Abril

2010-03-31T20:55:00.003+02:00

Bajo la imagen del cartel del cortometraje creado a partir del poema sinfónico "Pedro y el lobo" de Sergei Prokofiev que estamos conociendo en clase, nos comunicamos durante las vacaciones de Semana Santa y el mes de abril.

Mañana tenemos CINE

2010-03-30T14:59:00.002+02:00

Veremos Ratatouille, en la casa de cultura a las 10:30.

Desayuno Saludable de marzo.

2010-03-28T22:09:00.001+02:00

Psicomotricidad

2010-03-13T12:56:00.002+01:00

La Psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

En un curso en que trabajar la psicomotricidad ha sido muy complicado debido a las obras de ampliación del edificio, por fin tenemos un espacio para ello y el miércoles lo estrenamos. Lamentablemente no es un aula de psicomotricidd, sino de usos múltiples. Quizá en una próxima reforma o ampliación se tenga en cuenta la necesidad y la importancia de contar con un espacio adecuado y exclusivo para poder realizar los aprendizajes de este ámbito de importancia fundamental en el currículum de Educación Infantil.

Fiesta y visita de Mila

2010-03-09T20:33:00.003+01:00

Mila, la alumna de prácticas que trabajó con nosotras y nosotros el curso pasado, vino a visitarnos el viernes. Fue una buena ocasión para organizar una fiesta y celebrarlo.

Ese mismo día por la mañana planificamos en gran grupo la fiesta, decidimos que los adornos serían globos, serpentinas y una piñata, que comeríamos palomitas de maíz, que le haríamos un regalo a Mila, que jugaríamos a algún juego y la música que queríamos escuchar.

La preparación de la fiesta entre todos y todas fue esencial para su buen desarrollo, sabíamos lo que pasaría y se creó una gran espectación que Mila superó con creces con su llegada al aula y.... ¡¡¡¡ella también nos regaló unas galletas!!!
Fue estupendo volver a vernos y pudimos contarnos como nos había ido en el último año.

Las Marzas

2010-03-01T19:39:00.002+01:00

El viernes, todo el ciclo de educación infantil salimos a cantar las Marzas por Colindres, como las cantaban nuestros padres y abuelos. Por la tarde merendamos en la escuela chocolate y bizcochos.

Desayuno Saludable de Febrero

2010-02-24T19:05:00.002+01:00

Hoy hemos podido hacer nuestro primer desayuno saludable del curso y muchos hemos estrenado el nuevo comedor.
Menú del desayuno: Mandarinas, Kiwis (elegidas por los niños y niñas mediante votación), pan con tomate aceite y jamón, leche, cacao y cereales (propuesto por Encarna).
Nos ayudaron con la preparación: Celia, Begoña, Feli y Cristina.
Nos visitaron: la clase de 1º A ( por que puede que nos acompañen en próximos desayunos y querían ver como es un desayuno en la escuela).

Estos y muchos otros alimentos pueden formar parte de un desayuno saludable. Nos gustaría ir variando el menú, ¿conocéis otros alimentos saludables que podamos incluir en nuestros desayunos?. Si vuestras propuestas nos gustan las incluiremos en los próximos meses.

Carnaval

2010-02-20T19:23:00.003+01:00

En el CEIP Pedro del Hoyo hemos celebrado el carnaval.Este año nos hemos disfrazado de diablos queriendo emular la "Diablada" Boliviana. En Educación Infantil, a pesar de las complicaciones organizativas que la situación de los grupos de 3º en el edificio de primaria nos han traido, hemos querido continuar con los talleres para la realización del disfraz. Para hacer los disfraces, hemos trabajado niñas y niños de 1º y 2º mezclados 1/4 de cada clase y en 4 talleres. Intentamos que las mañanas de taller no sean solo para hacer el disfraz sino momentos de compartir juego y espacios con niñas y niños de otras clases. Para conseguirlo, contamos con la colaboración de madres y padres que trabajan en los talleres con los niños y niñas para permitir a las maestras dinamizar el juego con el resto.

El carnaval, como ya sabeis, se celebró el jueves 18 y tanto los momentos de disfrazarse y desplazarse al edificio de primaria, como las murgas que cantamos por ciclos y el desfile resultaron según lo programado. Por la tarde en el edificio de Educación Infantil hicimos baile y juego libre en patio; nos acompañaron los compañeros/as de 3º.
En las fotos de arriba se puede apreciar todo lo contado anteriormente.

¿CÓMO FUÉ EL CARNAVAL PARA VOSOTRAS Y VOSOTROS?,¡ANIMAOS A COMENTAR!
¡NOS ENCANTA LEER Y CONTESTAR VUESTTROS COMENTARIOS!

Nos comunicamos en Febrero

2010-02-09T12:04:00.003+01:00

Imagen del "Diablo" personaje del carnaval de Oruro (ciudad boliviana,recordad que este año el Rincón de la solidaridad trabaja con un proyecto de Bolivia), en el que nos hemos fijado para disfrazarnos este año.
En esta entrada podeis comentar sobre temas variados durante el mes de febrero.

Nos comunicamos en Enero

2010-01-11T19:36:00.002+01:00

Navidad

2009-12-22T20:00:00.002+01:00

Pronto comenzarán las vacaciones escolares de Navidad, y pasaremos un largo periodo sin venir a la escuela.

Desde el viernes, venimos festejando con actividades que nos acercan a esta época del año.

El viernes hicimos Mazapán los grupos de 1º y 2º. Se hicieron 2 grupos en cada nivel y se mezclaron los niños y niñas de las dos clases.

Esta es la receta:

El lunes hemos asistido en horario de mañana a un cuentacuentos en la casa de cultura, hoy hemos tenido representación en el salón de actos de primaria de los niños y niñas de 2º,4º,5º y 6º, de villancicos, baile y teatro. Mañana, tenemos sesión de cine en la casa de cultura y aperitivo navideño al regresar al cole (turrón, polvorones y el mazapán que hicimos el viernes).

¡FELIZ NAVIDAD! Y ¡FELIZ AÑO NUEVO!

(en esta entrada nos podemos comunicar durante las vacaciones)

Visita al museo de Altamira

2009-12-20T22:31:00.003+01:00

(Del las actividades en el interior del museo no hay fotos debido a que está prohibido)

El día 15 de diciembre hemos visitado el museo de Altamira.

Tras un largo viaje desde Colindres, contemplando como nuestros anhelos de buen tiempo se habían cumplido, llegamos a Santillan del Mar con mucho frío pero un sol espléndido.

Al entrar al museo nos quitamos los abrigos y visitamos la Neocueva con una guía, que nos fue explicando las características de la cueva, algo sobre la vida de los Cromañones y las pinturas de la réplica.

Al finalizar la visita, hicimos el taller "Menudos paleolíticos" con una monitora. Nos enseñó la forma de vida de los cromañones a través de una ruta "de caza" por la exposición permanente y un juego con unos saquitos que contenían materiales y útiles prehistóricos.

Terminado el taller, dimos por finalizada la visita al museo.
La tía de Pedro, que tiene un bar en Santillana cerrado en invierno, nos dejó comer dentro (muchas gracias de nuevo). Comimos de maravilla en mesas de 4 sentados y calentitos, ya que en la calle hacía mucho frío.

Después de comer y abrigarnos bien, pasamos un rato en un parque jugando. Nos alegramos mucho de poder hacerlo, por que en un principio parecía que iba a empezar a llover, y ya nos habíamos quedado sin poder disfrutar del parque de la Magdalena en la visita a la exposición de Santander en noviembre.

¿A qué sabe la luna?

2009-12-17T22:12:00.003+01:00

Durante el més de diciembre hemos trabajado junto a la clase de 2ªB, la recreación de este cuento sobre el plástico negro (la noche), que nos separa de la obra de ampliación del edificio.
En el blog de 2ºA está publicada la entrada en la que se describe el trabajo y se recogen imágenes del proceso. Para acceder al blog, solo teneis que hacer clic a la derecha en "Blog de aula de 2ºB".

Covalanas

2009-12-08T19:40:00.003+01:00

El día 2 de diciembre visitamos la cueva Covalanas, la cueva de las ciervas rojas.
Es una cueva con arte rupestre prehistórico situada en el monte Pando, en Ramales de la Victoria. Para acceder a la cueva hay que subir por un camino en cuesta hacia el centro de la montaña desde el que se observa un paisaje precioso. La cuesta la subimos muy despacio.
A la cueva entramos en dos grupos y el guía Pencho nos ayudó a recorrer la cueva sin miedo gracias a su magia y con ojos de Cromañones gracias a sus palabras y sus fantásticas explicaciones tanto de la cueva en si, como de las pinturas.
A la derecha aparece el enlace a la página de la cueva.

Los grupos que esperaban fuera, jugaron en equipo (juego dirigido), se acercaron a la pared del Eco a llamar a Enrrique (Pencho nos dijo que vivía en la cueva de la pared del eco), y jugaron con todas las piedras que encontraron a hacer hachas de mano, cazar, construir trampas, hacer fuego.... recreando todo lo que habían aprendido a través del juego, que en esta ocasión era libre y espontáneo.

Nos comunicamos en diciembre

2009-12-02T19:43:00.001+01:00

Herramientas Prehistóricas

2009-11-29T12:19:00.002+01:00

La mañana del jueves la pasamos con Jose Antonio, padre de una niña de 3º de Educación Infantil.

Nos explicó las formas de vida de los diferentes homínidos que habitaron nuestro planeta durante cientos de miles de años, Homo Hábilis, Homo Erectus, y sobre todo Neanderthal y Cromañon a través de sus herramientas. Hachas de mano, bifaces, puntas de flecha, raspadores....

Visita a la Biblioteca

2009-11-25T20:10:00.004+01:00

Hoy hemos ido a la biblioteca de Colindres. Nuestro objetivo era buscar libros en los que pudiéramos encontrar información sobre la prehistoria y las cuevas en las que los humanos prehistóricos dejaron su arte, sus herramientas y en las que se han encontrado fósiles.
Algunos han estado en la biblioteca por primera vez, otros ya sabían como era.

Para todos y todas Margari, la bibliotecaria, nos ha explicado el funcionamiento de la biblioteca, y como hay muchos libros, ya nos había seleccionado los que nos podrían interesar. Entonces nos hemos sentado en la habitación reservada para la literatura infantil y hemos ojeado algunos de ellos.

Después de elegir los que necesitábamos, Margari nos ha hecho una tarjeta de socios y hemos podido coger prestados 5 libros que nos van a ayudar a completar y entender mejor lo que ya sabemos sobre la Prehistoria.

Visita a la exposición:"Atapuerca y la evolución humana"

2009-11-10T16:58:00.005+01:00

A pesar de la lluvia, la visita a la Exposición fué todo un éxito, el interés por lo expuesto y la atención fueron constantes desde el principio hasta el final.
Como se ve en las fotos, el recorrido se hizo a través de salas en las que se exponía el proceso evolutivo de los homínidos, el yacimiento de Atapuerca y los descubrimientos que se han ido haciendo allí sobre nuestros antepasados y los animales que habitaron el planeta junto a ellos.
La exposición terminaba con la reproducción de un mamut de Altamira, bajo el que nos sentamos a hablar sobre quienes lo pintaron, los Cromañones, Homo Sapiens igual que nosotros.

Preparación de la Visita a la Exposición "Atapuerca y la evolución humana"

2009-11-08T21:50:00.007+01:00

El viernes 6 de enero, hemos visitado la Exposición "Atapuerca y la evolución humana" en el Mercado del Este de Santander.

Esta visita, forma parte de las actividades puestas en marcha en el aula para aprender sobre un periodo apasionante de nuestro planeta: La Prehistoria.

Esta actividad se ha abordado después de trabajar en el aula diferentes aspectos de la prehistoria presentes en la Exposición. De esta manera, los conocimientos previos que los alumnos y alumnas han adquirido antes de la visita, les han servido para interesarse y comprender mejor lo expuesto y para interiorizar nuevas ideas.

El trabajo previo sobre lo que se puede hacer y lo que no en una exposición, ha sido también de gran ayuda y tuvo como resultado un desarrollo provechoso de la actividad.

Nos Comunicamos en Noviembre.

2009-11-03T12:42:00.005+01:00

Bifaz/hacha de mano "Escalibur"

(sima de los huesos, Atapuerca)

La Casa de Hundertwasser

2009-10-08T12:09:00.004+02:00

Hemos consultado los planos de la casa de Hundertwasser que vamos a construir y hemos medido los cartones que tenemos en clase, pero los cartones no son suficientemente grandes. Necesitamos que nos deis ideas sobre como conseguir las medidas con los cartones que tenemos o que aporteis cartones que midan al menos 134 cm de alto.

Nos comunicamos en Septiembre

2009-09-15T21:29:00.004+02:00

Edificio waldspirale. Hundertwasser.

¿Podríamos diseñar y construir una casa como las suyas?, ¿Cómo lo podríamos hacer?

Hundertwasser.Creación de Nuestra obra.

2009-07-03T10:08:00.012+02:00

Durante la recta final del curso nos hemos acercado a la figura del artista Austriaco Friedensreich Hundertwasser. Hemos estudiado una parte de su biografía, analizado sus pinturas, y disfrutado contemplando las imágenes que hemos ido recopilando sobre sus trabajos arquitectónicos y escultóricos.
Las imágenes que aparecen abajo, recogen una de las propuestas didácticas que hemos realizado a partir de las creaciones de este artista.
Nuestra intención era crear una obra que fuera nuestra, que pudiésemos hacer entre todos y todas, y que se inspirara en el original estilo creativo de Hundertwasser.
Para inspirarnos y ser capaces de crear una obra completamente nueva, acudimos a las fuentes de información sobre el artista que las familias y diversidad de colaboradores/as nos habían proporcionado.
Decidimos centrarnos en cuatro aspectos: los colores, las formas, los materiales y el diseño.
Partiendo de estos cuatro aspectos, ojeando libros, consultando Internet, usando los datos que habíamos ido leyendo sobre la técnica del artista, y reflexinando sobre cada uno de estos datos, las aportaciones de los niños y niñas, transcritas por la maestra fueron las siguientes:

Colores que Hundertwasser usaba habitualmente

Formas que Hundertwasser usaba habitualmente

Materiales que podíamos que utilizar

Boceto del dibujo

Boceto con color

Con las decisiones creativas tomadas, nos pusimos a trabajar sobre un cartón.

Es importante destacar los siguientes aspectos del proceso:

La adaptación del boceto de Din A 3 al tamaño del cartón y el mezclado de témperas para conseguir los colores que habíamos decidido lo hizo una madre con la permanente presencia, reflexión y colaboración de un grupo de niños/as de la clase.

Así mismo, en la realización de la pintura colaboraron un grupo de madres que fueron acudiendo al aula en horario de mañana para acompañar a las niñas y niños en el trabajo y ayudarles a tomar las decisiones pertinentes en cada momento (zonas en las que pintar, colores a utilizar, tamaño de los pinceles, técnica...). La participación de las familias en este trabajo resultó fundamental para su consecución y constituyó una prueba más de lo positivo y constructivo que resulta poder contar con su colaboración dentro y fuera del aula.

Las imágenes que aparecen a continuación son un resumen de diferentes momentos del proceso, se consideró importante la implicación de la totalidad de alumnos/as del aula y para que esto se diera, se estableció un registro de control en el que se aseguraba que todos/as aportaran sus pinceladas. No obstante, la aportación de algunas/os fue mayor debido a la existencia dentro y fuera del aula de otras propuestas de trabajo simultaneas a la aquí narrada, y a la lógica disparidad de intereses.

NOS COMUNICAMOS EN VERANO

Visita a la Exposición de 3ºA

2009-06-21T13:09:00.003+02:00

Hace unos días, visitamos junto a la clase de 1ºB, la Exposición que la clase de 3ºA ha montado en la Casa de Cultura de Colindres. Fue muy interesante poder observar su trabajo y volver a encontrarnos con sus colecciones. En su blog, http://farucos.blogia.com/ , enlazado a la derecha como "blog de aula de 3ºA", podéis contemplar la exposición en una entrada con múltiples imágenes.

Nos comunicamos en Junio

2009-06-12T17:48:00.003+02:00

EL JARDÍN EN JUNIO

Visitas entre clases.

2009-06-07T18:59:00.003+02:00

Durante el curso, hemos compartido con 3ºA algunas propuestas didácticas, entre ellas, el cuidado del jardín y el desayuno saludable. La comunicación entre blogs ha sido generadora de alguna de ellas, otras, han surgido del hecho de que nuestro aula, es el aula en el que han estado ellos durante dos cursos.
Cuando hemos tenido algo importante que comunicarnos lo hemos hecho con mensajes por escrito o hablados y visitándonos. Las imágenes muestran dos momentos diferentes del curso. En uno de ellos, 3ºA nos visita para ver nuestro manzano y hacernos preguntas que traían preparadas sobre lo que les interesaba saber. En el otro, visitamos a 3ºA y ellos nos enseñan sus colecciones de chapas, etiquetas y sellos y nos prestan libros para nuestra biblioteca de alula.

PIntando Tulipanes del Natural

2009-05-22T20:07:00.002+02:00

Hemos pintado los tulipanes que plantamos en el jardín "del natural".
Para ello, ha sido necesario un proceso previo de reflexión sobre la forma,la cantidad y los colores a utilizar.
Cuando ya sabíamos qué íbamos a hacer y como lo íbamos a hacer, nos pusimos manos a la obra, con un periódico para que el frío del suelo no nos molestase, una tabla para apoyar el papel y las pinturas necesarias.
En las fotos se puede observar el proceso de creación, el resultado final, está expuesto en la entrada de la clase.

Nos comunicamos en Mayo

2009-05-04T18:46:00.001+02:00

Perfume de Jacinto

2009-05-01T18:54:00.003+02:00

Hace un mes tuvimos un problema con los 3 últimos jacintos que quedaban en nuestro jardín. Alguien los arrancó y los dejó sobre sus hojas. pronto lo vimos y tras un gran disgusto, decidimos que algo tendríamos que hacer.

Tras pensar un rato sobre el asunto y dar algunas ideas, como plantar de nuevo los tallos para que siguieran viviendo (como habíamos visto que se plantaban las Alegrías), o pegarlos de nuevo con pegamento, llegamos a la conclusión de que ya nada se podía hacer para que siguieran alegrándonos la vista y el olfato con sus colores y su potente perfume.

Así fue como surgió la propuesta de elaborar un perfume con las flores. Esto nos dio la oportunidad de valorar en su medida lo que había sucedido y aprender más utilidades de las plantas que las puramente ornamentales.

Esa misma tarde hicimos el perfume. Primero por parejas deshicimos las flores en trozos pequeños. A continuación las metimos todas en un tarro de cristal, añadimos alcohol hasta la mitad del tarro y terminamos de rellenar con agua.
La información sobre como realizar el perfume la encontramos en Internet, nos decía que teníamos que tapar bien el tarro, guardarlo en un lugar oscuro y esperar 20 días, así que contamos los días que faltaban en el calendario y rodeamos el día que teníamos que sacar el tarro del armario y terminar de elaborar el perfume.

El día 23 de abril, como habíamos marcado en el calendario, sacamos el tarro con la mezcla del armario y tras colar e introducir el líquido de color amarillo resultante, ayudándonos de un colador y un embudo, en dos botellitas-spray.

Antes de probar el perfume hablamos de que las personas tenemos opiniones y gustos diferentes sobre lo que huele bien y mal, a algunos/as no les gustó a otras/os si.

Hemos decidido que lo vamos a usar para mejorar el olor de la clase cuando notemos que huele mal, y para echarnos cuando queramos oler a Jacinto.

Nos comunicamos en ABRIL

2009-04-08T19:36:00.003+02:00

¡Ánimo, a comentar!

El Jardín

2009-04-05T17:27:00.002+02:00

Desde noviembre, venimos trabajando junto a la clase de 3ºA, en las diferentes zonas de jardín que ellos hicieron cuando ocupaban la clase en la que ahora estamos nosotros/as. En su blog, que está enlazado a la derecha, se puede ver como han trabajado en esta zona desde el curso pasado.
En noviembre utilizamos dos zonas pequeñas con forma de triángulo junto a la clase para plantar bulbos de Jacintos en una y de tulipanes en otra. Ha sido interesante observar su evolución y cuidarlos durante estos meses. De la intensa fragancia y vivos colores de los Jacintos, disfrutamos desde mediados de febrero. Ahora, tenemos ya tres flores de Tulipán y esperamos que sean muchas más.
Junto a la clase hay una zona más extensa , que ya el curso pasado se rellenó con turba y que esperamos terminar de rellenar este año, en esta zona hay plantadas gran variedad de especies de flor. Las tres Clavelinas que fueron plantadas el año pasado ya tienen de nuevo flor. Tenemos además dos Alelies que compramos en una tienda del pueblo.
Hemos puesto también en uso dos jardineras que estaban vacías. Las rellenamos de tierra manteniendo como drenaje la arena que había en el fondo, y plantamos en ellas cuatro ciclamen y dos primaveras.
Desde hace un tiempo, contamos con la colaboración de Cioni la abuela de Pedro, que nos ha traído varias plantas de su Jardín (Margaritas, Gladiolos, Alegrias y Prímulas) y nos ha enseñado a plantar algunas de ellas. Nos enseñó también como quitar las malas hierbas y lo importante que es para que las plantas crezcan. Esta semana nos va a traer unos Mantos (Calas) de su huerta para plantar en otra zona del patio,tenemos en clase unas calas que nos trajo y son unas flores grandes y preciosas.
Hemos hecho también algunos carteles para que todo el que vea nuestro jardín sepa que plantas está disfrutando.
Conocemos ya diferentes formas de plantar ,cuidar y regar. Continuaremos aprendiendo y compartiendo esta experiencia conjunta con la clase de 3ºA que nos aporta a ambas aulas, contacto directo con la naturaleza , experiencias de interacción y cuidado del entorno próximo, y nos da una gran oportunidad de responsabilizarnos de una zona que es de todos y debemos aprender a respetar.

El Manzano

2009-03-29T11:11:00.003+02:00

El último día que Mila estuvo en clase, antes de volver a la Universidad, nos regaló un manzano de terraza, una maceta y tierra. Nos dejó también un cartel con información sobre como plantarle y cuidarle. Siguiendo las recomendaciones que nos indicó, lo plantamos. Pronto nos dimos cuenta de que teníamos varios problemas: La maceta era pequeña y el cepellón sobresalía, además debido a las dimensiones de la maceta, lo habíamos plantado torcido. En dos semanas, el árbol tenía ya varios brotes con hojas, pero algunas raíces estaban saliendo en la superficie, así que decidimos trasplantarlo a una maceta mas grande.
Con la nueva maceta ya en clase decidimos buscar materiales para que el fondo de la maceta sirviese de drenaje. La mitad del grupo, salió al patio para buscar y recoger piedras pequeñas ,cortezas de árbol y pequeños palos,después los dispusimos en el fondo de la maceta de manera que lo ocupasen casi por completo dejando una pequeña salida para el agua.Justo cuando ya teníamos el drenaje preparado llegó la otra mitad del grupo que estaba en inglés y fueron estos los que trasplantaron el manzano. Después del recreo y ya con el grupo completo, Rodrigo propuso pesar el manzano, en anteriores ocasiones habíamos medido y pesado otras cosas para saber más de ellas, así que después de hablar un rato y aclarar las ideas se decidió que medirlo sería mas sensato de cara a poder saber si crece o no. Así que medimos la altura del tronco y la largura de la hoja más larga y lo apuntamos en el calendario para volver a hacerlo en un mes. El trasplante ha sido un éxito, el árbol parece muy sano y los pequeños brotes han crecido y ya parecen futuras ramas, tiene muchas mas hojas que cuando lo cambiamos de maceta y más grandes. El lugar que decidimos que sería el más idóneo de la clase para colocarle es la esquina de la biblioteca. El 20 de abril tenemos que volver a medirlo, será interesante comprobar cuanto ha crecido en un mes.

La entrada de Axel

2009-03-23T10:24:00.002+01:00

Axel está en su casa recuperándose de una operación. Los médicos le han dicho que no puede moverse y que no puede venir a la escuela. Desde clase hemos abierto esta entrada para comunicarnos con él. Contarle lo que hacemos y que Axel nos cuente que hace él también. Esperamos que te recuperes pronto y que vuelvas a la escuela.
Un beso grande.

Taller de maquillaje

2009-03-18T19:55:00.002+01:00

Este ha sido nuestro primer taller de maquillaje. A lo largo del ciclo haremos más cambiando los elementos o las formas de hacer.
En esta ocasión cada uno eligió previamente como quería pintarse y usando los espejos, se puso manos a la obra. Para realizar el maquillaje tuvieron que decidir que colores utilizar y como mezclarlos. Algunos se guiaron por modelos de maquillaje que ofrecimos las maestras y otros prefirieron prescindir de ellos. La mayoría comenzó con los modelos y acabó dejándose llevar por su creatividad y lo que la transformación de su rostro les sugería. Todos se atrevieron a crear su maquillaje.Las maestras acompañamos,ayudamos ofreciendo materiales, limpiando zonas y resolviendo dudas. Nosotras también nos maquillamos.

"Donde viven los monstruos". Teatro.

2009-03-11T17:40:00.003+01:00

Hace unos días dramatizamos el cuento "Donde viven los monstruos". Es un gran clásico de la Literatura y una gran historia. En clase tenemos el libro y en el blog está el video que respeta texto e imágenes de la obra original. Rodrigo Hontalvilla fué Max y los Monstruos Sofia, Laura, Manuel, David y Ángela. La mamá de Max que nunca hemos visto por que no aparece en las ilustraciones, pero cuyas palabras si se pueden leer, fué Naia (que se escondió detras del armario para que el público solo escuchara su voz. El resto fué público ya que esta historia no necesita 21 actores/actrices. Los actores y actrices se eligieron al azar, como siempre solemos hacer, entre todos los niños y niñas de la clase.

GRACIAS MILA

2009-02-27T17:51:00.002+01:00

Mila ha compartido con nosotros y nosotras el último mes. Hoy, tras haber terminado sus prácticas de tercer curso de Magisterio, nos hemos despedido.
Ha sido un día muy especial, hemos dramatizado el cuento "Donde viven los monstruos" por la mañana, y hemos tenido un exitoso taller de maquillaje por la tarde, pronto habrá una entrada en la que contemos este día.
Esta tarde cuando todos/as teníamos nuestro maquillaje terminado, Mila nos ha dicho que tenía una sorpresa y ha llegado con dos regalos maravillosos, un manzano que podremos plantar y ver crecer. ¡Ojalá en dos años podamos disfrutar del sabor de sus manzanas!. Es una forma estupenda de despedirnos y celebrar el trabajo con las frutas que tan ocupados nos ha tenido durante este tiempo.
Este vídeo que podéis ver, es el segundo regalo de Mila, con fotografías hechas por ella de algunos momentos durante el último mes, en que hemos trabajado las frutas:trabajo con la información que aportaron las familias, prueba de diferentes frutas y jugos, comprobación de pesos, juego de discriminación de sabores, colaboración de las familias, degustación de brochetas,talleres y fiesta de carnaval...
Mila seguirá estudiando en la Universidad y seguro que pronto será maestra, y aquí en la escuela, seguiremos conviviendo, experimentando, aprendiendo, jugando, creciendo(las maestras no),y echando de menos su presencia.
Besos voladores Mila (para guardar en el bolsillo).

El Plano de Colindres

2009-02-16T18:34:00.006+01:00

Hace un tiempo en clase, mientras escribíamos el número del día del mes, alguien dijo que ese número lo tenía su casa. Parecía interesante averiguar lo que pasaba con los números que se repetían en diferentes contextos y con usos diferentes, así que con la ayuda de las familias, recopilamos los números de las casas de todas y todos. Algunos se repetían, pero no vivían en la misma casa y todos estaban en la lista numérica por debajo del 40. Hicimos unas tarjetas con los números y comprobamos donde estaba cada número dentro de la lista numérica y cuantos se repetían. A continuación, pedimos a las familias que nos escribieran el nombre de la calle en las tarjetas.
Con la intención de que las propuestas de trabajo en el aula tengan un sentido práctico buscamos un fin para la información que habíamos recogido: El Plano de Colindres.
El trabajo ya no se limita a la revisión y comparación de números, ahora vamos a buscar nuestro sitio en el plano, las calles de cada uno, y para qué sirven los números de las casas dentro del callejero de un pueblo.
Buscamos las calles y le asignamos un color a cada una.
Como leyenda del plano las fotos de los niños y niñas y a su lado el color de calle que les corresponde y su número.
Con toda la información en el plano, llegó el momento de ir a buscar las casas. Solo había que consultar en el plano, seguir la dirección correcta, fijarnos en los carteles con los nombres de las calles y buscar los números.
Solo hemos salido el viernes por la tarde, pero ya hemos encontrado las casas de Laura, David, Rodrigo Montes, Ángela, Aroa y Axel.
Seguiremos saliendo hasta que encontremos las casas de todos y todas (esperamos poder llegar a las mas alejadas) .
Seguiremos acercándonos a los diferentes lenguajes, que con mayor o menor nivel de abstracción, nos encontramos en la vida real para poder comprender mejor la realidad que nos rodea.

LAS FRUTAS MIS AMIGAS

2009-02-06T17:35:00.003+01:00

El miércoles de esta semana las niñas y niños de 3ºA, que se habían enterado de que estábamos trabajando las frutas, vinieron a clase a cantarnos una canción que sabían desde que tenían 3 años: "Las frutas mis amigas".

Esta es la letra:

LAS FRUTAS MIS AMIGAS
ME AYUDAN A CRECER,
ME PONEN FUERTE,FUERTE,
PARA PODER CORRER.

LAS PERAS Y MANZANAS
COMEMOS CON LA PIEL,
LOS PLÁTANOS PELAMOS
LAS NARANJAS TAMBIÉN.

DE POSTRE YO LAS COMO
DE MERIENDA TAMBIÉN,
Y A VECES YO LAS CENO
PARA CRECER, CRECER.

CASTAÑAS COMO CRUDAS
Y ASADAS TAMBIÉN,
LAS PELO CON CUIDADO
Y LAS MASTICO BIEN.

DE POSTRE YO LAS COMO
DE MERIENDA TAMBIÉN,
Y A VECES YO LAS CENO
PARA CRECER, CRECER.

LAS UVAS BIEN MADURAS
ME SABEN MUY, MUY BIEN,
LAS COJO DE RACIMO
PARA PODER COMER.

DE POSTRE YO LAS COMO
DE MERIENDA TAMBIÉN
Y A VECES YO LAS CENO
PARA CRECER, CRECER.

LAS FRUTAS MIS AMIGAS
ME AYUDAN A CRECER,
ME PONEN FUERTE, FUERTE,
PARA PODER CORRER.

LAS FRUTAS

2009-01-27T18:01:00.003+01:00

Ultimamente en clase, estamos intentando aprender cosas nuevas sobre las frutas.
Algunas frutas ya las conocíamos de antes y algunos las habían probado: fresa, pera, manzana, ciruela, naranja, plátano, sandía, mandarina, piña, uva, limón, melón, melocotón y kiwi.

Otras las descubrimos el día que visitamos la frutería de la familia de Yeray: nashi, chirimoya, aguacate, lima, papaya, granada, cereza y pomelo.

Camino de la fruteria

Susana y Julio, que son la madre y el padre de Yeray, se portaron muy bien con nosotros, nos explicaron todas las dudas que teníamos sobre la fruta y nos pusieron un banquete de frutas, estaban tan bonitas en la mesa que apetecía mucho comerlas. La mayoría probó mas de una y algunos las probaron casi todas.

De vuelta en la escuela, comenzamos a buscar fotografías de las frutas, hemos hecho un mural con todas y hemos pedido colaboración a las familias. Ya tenemos información sobre algunas frutas y también las hemos ido probando, estamos aprendiendo para que sirven y de donde vienen, además de su sabor y olor.

Inauguración del blog

2009-01-17T17:08:00.003+01:00

Este es el blog del aula de 1ºA de educación Infantil del CEIP Pedro del Hoyo.

Nuestra escuela está en Colindres, un pueblo costero del noreste de Cantabria.

En clase somos 21 niñas y niños de 3 años y dos maestras.

Este blog nace con la intención de ser un medio de comunicación entre el aula y el exterior y una nueva vía de participación para las familias.

El blog nos servirá para contar todo lo que estamos aprendiendo o nos interesa aprender, las actividades que desarrollamos en el aula y el exterior, así como los acontecimientos que, durante el curso, sean relevantes para nosotros.

El blog nos ayudará también a conocer vuestras opiniones, y aportaciones.

Os animamos a comentar las entradas.