Hundertwasser.Creación de Nuestra obra.

Durante la recta final del curso nos hemos acercado a la figura del artista Austriaco Friedensreich Hundertwasser. Hemos estudiado una parte de su biografía, analizado sus pinturas, y disfrutado contemplando las imágenes que hemos ido recopilando sobre sus trabajos arquitectónicos y escultóricos.
Las imágenes que aparecen abajo, recogen una de las propuestas didácticas que hemos realizado a partir de las creaciones de este artista.
Nuestra intención era crear una obra que fuera nuestra, que pudiésemos hacer entre todos y todas, y que se inspirara en el original estilo creativo de Hundertwasser.
Para inspirarnos y ser capaces de crear una obra completamente nueva, acudimos a las fuentes de información sobre el artista que las familias y diversidad de colaboradores/as nos habían proporcionado.
Decidimos centrarnos en cuatro aspectos: los colores, las formas, los materiales y el diseño.
Partiendo de estos cuatro aspectos, ojeando libros, consultando Internet, usando los datos que habíamos ido leyendo sobre la técnica del artista, y reflexinando sobre cada uno de estos datos, las aportaciones de los niños y niñas, transcritas por la maestra fueron las siguientes:

Colores que Hundertwasser usaba habitualmente

Formas que Hundertwasser usaba habitualmente

Materiales que podíamos que utilizar

Boceto del dibujo

Boceto con color

Con las decisiones creativas tomadas, nos pusimos a trabajar sobre un cartón.

Es importante destacar los siguientes aspectos del proceso:

La adaptación del boceto de Din A 3 al tamaño del cartón y el mezclado de témperas para conseguir los colores que habíamos decidido lo hizo una madre con la permanente presencia, reflexión y colaboración de un grupo de niños/as de la clase.

Así mismo, en la realización de la pintura colaboraron un grupo de madres que fueron acudiendo al aula en horario de mañana para acompañar a las niñas y niños en el trabajo y ayudarles a tomar las decisiones pertinentes en cada momento (zonas en las que pintar, colores a utilizar, tamaño de los pinceles, técnica...). La participación de las familias en este trabajo resultó fundamental para su consecución y constituyó una prueba más de lo positivo y constructivo que resulta poder contar con su colaboración dentro y fuera del aula.

Las imágenes que aparecen a continuación son un resumen de diferentes momentos del proceso, se consideró importante la implicación de la totalidad de alumnos/as del aula y para que esto se diera, se estableció un registro de control en el que se aseguraba que todos/as aportaran sus pinceladas. No obstante, la aportación de algunas/os fue mayor debido a la existencia dentro y fuera del aula de otras propuestas de trabajo simultaneas a la aquí narrada, y a la lógica disparidad de intereses.

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